La escritura del artículo científico en estudiantes de primer semestre de la Universidad Libre seccional socorro

Con el objetivo de diseñar una estrategia como aporte para facilitar la escritura del artículo científico en estudiantes de primer semestre de la Universidad Libre Seccional Socorro, esta investigación se efectuó con un enfoque holístico que implico la realización de un diagnóstico que dio como aporte primordial que los estudiantes al ingresar a estudiar una carrera de las que ofrece la Universidad no están en capacidad de leer y escribir artículos científicos como parte de su que hacer académico. Pese a que la Universidad, en su política de formación en la investigación, desarrolla procesos para escribir artículos académicos y de ciencia, además tiene una serie de publicaciones importantes que podían estar más nutridas si estudiantes y profesores participaran con seguridad que sus textos están acordes con las exigencias de estructura gramatical y de estilo. Se tomo como base los lineamientos de la UNESCO con respecto a la escritura del artículo científico, así como los análisis hechos por PISA y el ICFES entidades que evalúan las competencias de los estudiantes, que para el caso de esta investigación, se relaciona con las habilidades comunicativas, las pruebas practicadas a estudiantes de 15 años revelan bajo niveles de desempeño

Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en el modelo de aprendizaje y evaluación por competencias dirigido a los estudiantes de los programas de derecho y economía de la Universidad Libre Seccional Pereira.

Este informe final de investigación tiene por objeto dar a conocer los resultados de un proyecto que busca consolidar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en el modelo de aprendizaje y evaluación por competencias, dirigido a los estudiantes de los Programas de Derecho y Economía. La implementación de esta estrategia en nuestra Seccional pretende resignificar lo que ha sido la dinámica enseñanza-aprendizaje a partir de la lectura crítica y el pensamiento crítico como elementos fundamentales en los procesos de formación de los futuros profesionales de nuestro país

Incorporación de la ética profesional docente en las Licenciaturas de la Universidad Libre, seccional Bogotá

Esta investigación propone una estrategia que motive a transversalizar la ética profesional docente (EPD) en las Licenciaturas de la Universidad Libre, seccional Bogotá, para fortalecer la reflexión y toma de decisiones durante la labor educativa de los futuros docentes. Lo anterior, después de detectar una ausencia (o al menos, la no identificación explícita) del tema en los componentes académicos de los 3 programas académicos. Desde un paradigma postpositivista, se realiza investigación-acción con enfoque cualitativo y alcance propositivo. Se revisa literatura afín con la incorporación transversal de la EPD, la perspectiva Ciencia Ética Humanista con Casa Propia (CEHCP) y los talleres educativos como método de intervención. Además, se diseña y desarrolla un Taller de Ética Profesional Docente en 3 asignaturas de las licenciaturas que ofrece la Facultad de Ciencias de la Educación. En él se aplica una encuesta y se desarrollan actividades de reflexión y deliberación ética, a partir de preguntas orientadoras y situaciones de análisis que se presentaron a 56 estudiantes. Los docentes de las asignaturas participaron brindando realimentación. Se descubre la favorabilidad para proponer la estrategia pedagógica AVA quedando organizada una ruta para transversalizar la EPD a partir de los criterios: conocimiento, dignidad, interdisciplinariedad, actitud, profesionalismo, relacionamiento y pensamiento crítico. Se invita a usarla como orientación para que el profesorado de las Licenciaturas incorpore el tema desde una perspectiva actualizada, visible y adaptable a cualquier asignatura del plan de estudios. Además, emerge la dignidad humana como otro criterio ético de la estrategia para la formación docente.Universidad LibreFacultad de Ciencias de la EducaciónMaestría en Educación con énfasis en Docencia universitariaThis research proposes a strategy that motivates the transversalization of professional teaching ethics (PTE) in the undergraduate programs of the Universidad Libre, Bogotá section, to strengthen reflection and decision making during the educational work of future teachers. The above, after detecting an absence (or at least, the non-explicit identification) of the topic in the academic components of the 3 academic programs. From a post-positivist paradigm, action-research is conducted with a qualitative approach and propositional scope. Related literature is reviewed with the transversal incorporation of the PTE, the perspective of Ethical Humanist Science with a House of One's Own (EHSHO) and educational workshops as a method of intervention. In addition, a Workshop on Professional Teaching Ethics is designed and developed in 3 subjects of the bachelor's degrees offered by the Faculty of Education Sciences. In it, a survey is applied and activities of reflection and ethical deliberation are developed, based on guiding questions and situations of analysis that were presented to 56 students. The teachers of the subjects participated by providing feedback. It is found to be favorable to propose the UVA pedagogical strategy, organizing a route to transversalize the PTE based on the following criteria: knowledge, dignity, interdisciplinarity, attitude, professionalism, relationship and critical thinking. It is invited to be used as a guideline for the faculty to incorporate the subject from an updated perspective, visible and adaptable to any subject of the curriculum. In addition, human dignity emerges as another ethical criterion of the strategy for teacher training

Competencias profesionales que deben desarrollar los abogados de cara a la implementación de la oralidad en el proceso civil colombiano

This paper provides a detailed discussion of the topic of lawyers’ professional competencies based on a hypothesis of an eventual implementation of an oral hearing system for processing civil matters in Colombia. It is based on the guiding principles that are strengthened as a result of this system. It also identifies these competencies and their impact on the conduct of oral ligation processes. Lastly, it reviews the importance of attorneys’ educational process with regard to the acquisition of these abilities.En el presente trabajo se desarrolla la temática de las competencias profesionales de los abogados, sobre la hipótesis de una eventual implementación de la oralidad en el Proceso Civil en Colombia. Se toman como base los principios orientadores que se fortalecen como consecuencia de ésta. Se identifican dichas competencias y la incidencia que tienen en el desarrollo del Proceso Civil Oral; por último se habla de la importancia del proceso formativo de los abogados en cuanto a la adquisición de estas capacidades

Estrategia para la inclusión de la lengua extranjera inglés en los ambientes de aprendizaje del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Libre seccional Socorro como una forma para internacionalizar el currículo

La inclusión de la lengua extranjera inglés en las asignaturas de los programas académicos profesionales constituye un reto para la mayoría de docentes, el cual vale la pena asumir, por cuanto se ha demostrado su efectividad para el mejoramiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes. Para cumplir tal propósito, en esta investigación se asume en enfoque English as the medium of instruction (EMI) con estudiantes de un programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Se desarrolló una investigación cualitativa de tipo evaluativo-descriptivo con un muestreo por conveniencia correspondiente a tres docentes voluntarios y a los 67 estudiantes que participaron en las actividades. Como técnicas e instrumentos se usó el análisis documental de las secuencias didácticas diseñadas y una encuesta virtual con el propósito de identificar la percepción de docentes y estudiantes frente las categorías de investigación. Para la inclusión del idioma inglés en las asignaturas, el docente de la asignatura contó con el apoyo de las investigadoras y una docente del área de idiomas. Las secuencias didácticas se diseñaron acorde al contenido de la clase mediante la formulación de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de baja y alta demanda cognitiva, que permitieron poner en práctica las habilidades comunicativas receptivas del idioma ingles: lectura y escucha. Mediante la encuesta se evidenció una valoración general positiva, lo cual ofrece certeza frente a cada uno de sus componentes, permitiendo generar una ruta metodológica para replicar el proceso.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThe inclusion of the foreign language English in the subjects of the professional academic programs constitutes a challenge for most teachers, which is worth assuming, since its effectiveness has been demonstrated in improving the communicative skills of students. To fulfill this purpose, this research assumes an English as the medium of instruction (EMI) approach with students from a Bachelor of Natural Science and Environmental Education program. A qualitative evaluation-descriptive research was developed with a convenience sampling corresponding to three volunteer teachers and the 67 students who participated in the activities. As techniques and instruments, the documentary analysis of the designed didactic sequences and a virtual survey were used with the purpose of identifying the perception of teachers and students in front of the research categories. For the inclusion of the English language in the subjects, the teacher of the subject had the support of the researchers and a teacher from the language area. The didactic sequences were designed according to the content of the class through the formulation of cognitive, procedural and attitudinal competences of low and high cognitive demand, which allowed to put into practice the receptive communicative skills of the English language: reading and listening. Through the survey, a general positive assessment was evidenced, which offers certainty regarding each of its components, allowing to generate a methodological route to replicate the proces

Propuestas curriculares que fundamentan la formación de profesionales del programa de trabajo social en Colombia

El estudio tiene como propósito presentar un análisis comparativo de las propuestas curriculares del Programa de Trabajo Social en Colombia, considerando elementos cualitativos, en su componente, teórico, metodológico, profesional y de énfasis o electivas; dichos contenidos forman parte de la calidad en su papel estratégico de desarrollo social, y la apuesta por nuevos aprendizajes como reto de enseñanza para la formación de ciudadanos capaces de construir sociedad. La información resultante será parte del análisis documental, de un total de 12 Instituciones de Educación Superior, de las 32 que en la actualidad ofertan el programa de Trabajo Social en Colombia. Para este trabajo fue necesario la aplicación de diferentes técnicas, instrumentos y fuentes de recolección de información, tales como la consulta de fuentes documentales, utilización de bases de datos, representaciones gráficas, resumen analítico y análisis crítico, entre otras; con el fin de obtener las evidencias que proporcionen la caracterización de los programas de Trabajo Social que en la actualidad fundamentan la formación de Profesionales en Colombia. Los hallazgos encontrados serán representados en cuadros comparativos, en los cuales se refleja los alcances, experiencia acumulada e implicaciones de este proceso, buscando así que el resultado aporte a las instancias pertinentes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, para determinar el perfil profesional, la misión y objetivos del programa, al igual que se pretenden la modificación del currículo actual. Esto con el fin de formar profesionales con criterio, conciencia social, comprometidos y capaces 8 de responder proactivamente a las exigencias del mercado laboral y a la construcción de una mejor sociedad en concordancia con la misión Institucional

Propuestas curriculares que fundamentan la formación de profesionales del programa de trabajo social en Colombia

El estudio tiene como propósito presentar un análisis comparativo de las propuestas curriculares del Programa de Trabajo Social en Colombia, considerando elementos cualitativos, en su componente, teórico, metodológico, profesional y de énfasis o electivas; dichos contenidos forman parte de la calidad en su papel estratégico de desarrollo social, y la apuesta por nuevos aprendizajes como reto de enseñanza para la formación de ciudadanos capaces de construir sociedad. La información resultante será parte del análisis documental, de un total de 12 Instituciones de Educación Superior, de las 32 que en la actualidad ofertan el programa de Trabajo Social en Colombia. Para este trabajo fue necesario la aplicación de diferentes técnicas, instrumentos y fuentes de recolección de información, tales como la consulta de fuentes documentales, utilización de bases de datos, representaciones gráficas, resumen analítico y análisis crítico, entre otras; con el fin de obtener las evidencias que proporcionen la caracterización de los programas de Trabajo Social que en la actualidad fundamentan la formación de Profesionales en Colombia. Los hallazgos encontrados serán representados en cuadros comparativos, en los cuales se refleja los alcances, experiencia acumulada e implicaciones de este proceso, buscando así que el resultado aporte a las instancias pertinentes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, para determinar el perfil profesional, la misión y objetivos del programa, al igual que se pretenden la modificación del currículo actual. Esto con el fin de formar profesionales con criterio, conciencia social, comprometidos y capaces 8 de responder proactivamente a las exigencias del mercado laboral y a la construcción de una mejor sociedad en concordancia con la misión Institucional

Mejoramiento de la competencia investigativa en la formación de docentes de licenciatura en educación básica

El proyecto busca promover el mejoramiento de la competencia investigativa de los docentes en formación del programa de Licenciatura en Educación Básica para que sean competentes en su desempeño profesional, para que su función de educadores sea la de un docente investigador, que reflexione permanentemente sobre su quehacer, con miras a lograr una educación de calidad basada en la transformación sistemática de sus prácticas educativas, que despierte en sus estudiantes la pasión por conocer, aprender, descubrir, que trabaje en el desarrollo de la capacidad de asombro, de preguntar y hallar respuesta a los problemas de las aulas de clase, del contexto escolar, para que la educación se vincule con la realidad y tenga sentido ir a la escuela, estudiar y aprende

Pedagogía transformadora desde la comunicación asertiva en la aplicación del Modelo Educativo Institucional PEI en la Universidad Libre

CD-T 306.432 H581; 88 pEl punto de partida de esta investigación institucional titulada “Pedagogía transformadora desde la comunicación asertiva en la aplicación del Modelo Educativo Institucional PEI en la Universidad Libre”, se realizó con el propósito de profundizar en los imaginarios sociales que se traslapan en cada uno de los miembros de la Comunidad Unilibrista. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, por medio del cual se aplicaron 245 encuestas distribuidas entre profesores, estudiantes y padres de familia, con el fin de analizar la percepción de la Comunidad Unilibrista. En este sentido, se considera relevante profundizar sobre las problemáticas que se presentan en las interacciones sociales, y los valores de los jóvenes frente a su familia y las relaciones interpersonales que se manejan en el campus.Universidad Libre Seccional Pereir

Estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos en los estudiantes de la Universidad libre de Colombia seccional Bogotá sede bosque popular

El dominio de la escritura poco a poco se ha ido convirtiendo en pilar fundamental en la mayor parte de la actividad humana moderna. Cada vez se ha notado en el entorno social la exigencia y necesidad de adquirir un manejo adecuado de tal habilidad, en todos los ámbitos de la vida del hombre y de la mujer